Contenidos y Objetivos de aprendizaje

Unidad 1

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Constitución microscópica de la materia: El átomo y la molécula.

› Elementos y compuestos como sustancias puras con propiedades definidas.

› Factores que permiten la formación de diversas sustancias: cantidad de sustancia, volumen, presión, temperatura.

› Transformaciones fisicoquímicas en la vida cotidiana.

› Representación de las reacciones químicas por medio de ecuaciones químicas.

› Ley de conservación de la materia en transformaciones fisicoquímicas.

CONTENIDOS

Teoría atómica de Dalton, modelos atómicos de Thompson, Rutherford y Bohr .

Constitución atómica de la materia .

Transformaciones fisicoquímicas de la materia, formación de moléculas y macromoléculas .

Emisión y absorción de luz en términos del modelo atómico .

Gases, comportamiento, características, leyes que los modelan: Boyle, Gay-Lussac, Charles y la ley del gas ideal.

Teoría cinético-molecular .

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 1

Caracterizar la estructura interna de la materia, basándose en los modelos atómicos desarrollados por los científicos a través del tiempo.

Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que está sujeto a cambios a partir de la obtención de nuevas evidencias.

Describir la utilidad del modelo atómico y de la teoría atómica para explicar los procesos de transformación fisicoquímica de la materia.

Explicar los fenómenos básicos de emisión y absorción de la luz, aplicando los modelos atómicos pertinentes.

Identificar las características y propiedades de los gases y las variables que inciden en su comportamiento.

Formular problemas relacionados con el comportamiento de los gases en diversos fenómenos del entorno y explorar alternativas de solución.

Establecer las relaciones entre volumen, presión, temperatura y cantidad de sustancia en el comportamiento de los gases, según las leyes de Boyle, Gay-Lussac,  Charles y la ley del gas ideal.
Interpretar la utilidad del modelo cinético para explicar fenómenos relacionados con el comportamiento de gases y de líquidos.

Planear y conducir una investigación para comprobar o refutar hipótesis sobre el comportamiento de los gases.

Unidad 2

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Los estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

› El modelo atómico de Bohr.

› El modelo cinético de la materia.

› Las fuerzas eléctricas atractivas y repulsivas.

› La electrización por frotación.

› Corriente eléctrica en los sólidos como movimiento de electrones.

› El calor como forma de energía en tránsito.

CONTENIDOS

Rol de las fuerzas eléctricas en la estructura atómica y molecular.

Las fuerzas de cohesión y el comportamiento de los sólidos frente a los líquidos y gases.

La conductividad eléctrica en los sólidos como consecuencia del movimiento de electrones.

La conductividad calórica como consecuencia de la agitación atómica y molecular .

Explicación de los métodos de electrización por frotación, contacto e inducción .

Hitos y personajes relacionados con el desarrollo histórico de la electricidad .

Objetivos de aprendizaje para la Unidad  2

Explicar los fenómenos básicos de conductividad eléctrica y calórica.

Identificar el rol que desempeñan las fuerzas eléctricas en la estructura atómica y molecular, así como en la electrización y la corriente eléctrica.

Describir algunos cambios que ha experimentado el conocimiento sobre los fenómenos eléctricos en función de nuevas evidencias.

Unidad 3

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Elementos químicos más comunes de la Tierra.

› Variables como cantidad de sustancia, presión, volumen y temperatura.

› Reacciones químicas simples, componentes y balanceo.

› Fuerzas que actúan sobre un objeto en movimiento o en reposo.

CONTENIDOS

Principales tipos de rocas: ígneas, metamórficas, sedimentarias.

Formación y ciclo de las rocas, minerales, fósiles .

Transformaciones de la atmósfera, litósfera e hidrósfera a través del tiempo geológico.

Fenómenos naturales que se producen en la atmósfera, hidrósfera y litósfera, como temporales, mareas, sismos, erupciones volcánicas, y su impacto sobre la vida.

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 3

Describir de manera general el proceso cíclico de formación de las rocas, fósiles y minerales.

Identificar las transformaciones que ha experimentado la Tierra a través del tiempo geológico.

Explicar en términos simples, empleando las nociones de energía, fuerza y movimiento, fenómenos naturales como temporales, mareas, sismos, erupciones volcánicas.

Formular problemas relacionados con los fenómenos naturales en estudio y explorar soluciones

Unidad 4

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano en la alimentación.

› Función general de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor.

› Relaciones funcionales simples entre los sistemas digestivo y circulatorio.

› Composición de los alimentos (proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas y minerales).

Estructura y función global de la célula, incluyendo su función como portadora de material genético.

Requerimientos nutricionales de la célula.

Función integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo como proveedores permanentes de gases y nutrientes a las células, y del sistema excretor y respiratorio en la eliminación de desechos provenientes de la célula.

Características de las membranas de intercambio de gases y de absorción intestinal.

Al interior de los órganos, la sangre circula en vasos muy finos y numerosos llamados capilares sanguíneos.

El débito sanguíneo (cantidad de sangre que lo atraviesa) en un órgano aumenta cuando la actividad del órgano aumenta.

El aumento de la frecuencia cardiaca y respiratoria en el transcurso de una actividad física contribuye a satisfacer el aumento de las necesidades de los músculos.

Requerimientos nutricionales de los organismos (tipo de nutrientes y aporte energético) y su relación con parámetros fisiológicos de edad, sexo y actividad física.

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 4

Describir de manera general una célula y su relación con las funciones vitales del organismo:

› Partes de la célula animal y vegetal

› Función de la célula

› Relación organismo-célula

Explicar los procesos de obtención y eliminación de nutrientes a nivel celular y su relación con el funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal.

Elaborar dietas equilibradas en relación a los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte energético diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud.

Formular y verificar hipótesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo, reconociendo que una hipótesis no contrastable no es científica.

Unidad 5

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Cambios observables que experimentan seres humanos, animales y plantas durante su vida: etapas de la vida, estaciones, en animales y plantas, etc.

› Relaciones entre elementos del hábitat y las etapas del desarrollo de algunos seres vivos.

› Efectos de interacciones que se producen entre los organismos.

CONTENIDOS

Principales teorías acerca del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética) y el impacto social que han causado.

Morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo).

Principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 5

Describir las principales teorías del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética) y las evidencias que las sostienen o refutan.

Describir el surgimiento progresivo de formas de vida a través del tiempo geológico, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.

Explicar el carácter provisorio del conocimiento científico.