Cuadro sinóptico de unidades y contenidos

Unidad 1

Lectura

Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases:

› analizando los elementos centrales (personajes, tema, ambiente)

› haciendo inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información explícita e implícita.

Relacionar el texto leído con otros textos o expresiones artísticas que entran en diálogo con él, por cuanto:

› abordan el mismo tema

› son una reescritura de lo mismo

› toman prestado un personaje.

Interpretar los textos leídos, considerando:

› visión de mundo presentada en el texto

› sociedad y creencias culturales descritas

› contexto sociocultural de producción.

Escritura

Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr un texto coherente y  cohesionado con la calidad necesaria para ser publicado:

› planificando según tema, propósito, y audiencia

› recopilando información para ejemplificar y argumentar

› organizando la información

› escribiendo un texto con un registro formal y vocabulario preciso

› releyendo el texto para encontrar errores y aspectos que es necesario mejorar

› marcando y cambiando los errores

› reescribiendo el texto hasta lograr un resultado satisfactorio, de acuerdo con los requisitos de la tarea

› utilizando recursos de diagramación, títulos y subtítulos para editar su texto.

Comunicación oral

Expresar opiniones sobre un tema, fundamentándolas con argumentos que:

› estén claramente relacionados con el tema

› estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, en ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases

› sean extraídos de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

Unidad 2

Lectura

Analizar e interpretar textos poéticos de diferentes épocas y estilos, considerando:

› figuras literarias (personificación, comparación, hipérbole, anáfora, aliteración, onomatopeya, metáfora, ironía, antítesis, oxímoron y sinestesia)

› recursos sonoros

› temas

› relación entre forma y contenido.

Escritura

Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos líricos para expresarse, como:

› figuras literarias

› estrofas y versos

› rima.

Revisar y reescribir los textos escritos para aumentar su capacidad expresiva:

› comprobando el propósito expresivo del poema con sus compañeros

› marcando los elementos que sea necesario corregir

› reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

Comunicación oral

Planificar una exposición oral sobre un tema relacionado con los poemas leídos:

› recopilando información de variadas fuentes

› seleccionando lo relevante

› organizando la información

› elaborando materiales de apoyo adecuados.

Realizar exposiciones orales para presentar un tema de su interés relacionado con un poema leído:

› desarrollando un punto de vista personal

› presentando la información de manera estructurada, distinguiendo criterios de organización: general a particular, orden cronológico, de lo más importante a lo accesorio, etc.

› incorporando diferentes modalidades discursivas (narración, descripción u otras)

› demostrando el uso de fuentes variadas

› presentando la información con dicción clara y ritmo adecuado, para asegurar la comprensión por parte de la audiencia.

Unidad 3

Lectura

Analizar e interpretar textos dramáticos, considerando:

› conflicto dramático

› personajes

› espacio

› época y cultura

› diálogo/monólogo/aparte.

Comprender cómo algunos textos se convierten en parte de nuestra herencia literaria y son clásicos, porque han influido y permanecido en nuestra cultura, considerando:

› creencias y pensamientos de la época en que fue escrita la obra

› valores

› aspectos rupturistas

› personajes que encarnen aspectos universales del ser humano.

Escritura

Escribir una crítica o comentario sobre una obra de teatro vista:

› sintetizando los principales acontecimientos y el conflicto

› refiriéndose al uso de vestuario, escenografía e iluminación, y a las actuaciones.

Escribir una obra dramática en un acto con el propósito de presentar un conflicto de su interés:

› utilizando apropiadamente las convenciones gramaticales y de puntuación

› utilizando un vocabulario adecuado y acorde con las características de cada personaje
› incorporando los elementos característicos del texto dramático (monólogo o diálogo y apartes, acotaciones)

Aplicar en sus escritos los procesos generales de la escritura:

› determinando los roles y relaciones de los personajes en un organizador gráfico

› escribiendo, revisando y reescribiendo recursivamente sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

Comunicación oral

Realizar una representación de fragmentos relevantes de las obras literarias leídas:

› organizando previamente los roles que representarán

› memorizando y diciendo los diálogos con fluidez

› utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.

Unidad 4

Lectura

Leer y analizar una variedad de textos no literarios, identificando las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la información:

› artículos e informes

› biografías y autobiografías

› textos de divulgación científica

› cartas

› discursos

› noticias y reportajes.

Escritura

Escribir un texto expositivo coherente sobre algún tema investigado:

› desarrollando el tema a través de cuatro subtemas

› incorporando al menos tres fuentes investigadas

› utilizando las convenciones idiomáticas.

Escribir párrafos de acuerdo con estructuras establecidas según el propósito comunicativo:

› problema/solución

› general a particular

› comparación

› orden cronológico.

Utilizar adecuadamente varias fuentes de información para autorizar los propios escritos:

› citando las fuentes usadas (conoce los conceptos de plagio y derechos de autor)

› explicitando las fuentes al final del trabajo

Comunicación oral

Realizar exposiciones orales para comunicar lo aprendido durante la unidad:

› desarrollando un punto de vista personal

› presentando la información de manera estructurada, distinguiendo criterios de organización: general a particular, orden cronológico, de lo más importante a lo accesorio, etc.

› relacionando las ideas a través de conectores y correferencia

› demostrando el uso de fuentes variadas

› presentando la información con dicción clara y ritmo adecuado, para asegurar la comprensión por parte de la audiencia.

Expresar opiniones sobre un tema, fundamentándolas con argumentos que:

› estén claramente relacionados con el tema

› estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión, en ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases

› son extraídos de fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar.

Para el profesor

Para referencia, dejamos abajo los contenidos hasta 2013

Unidad 1:

Subunidad 1. La comunicación dialógica oral, presencial y en los medios .

Subunidad 2. La producción de textos escritos.

Subunidad 3. La lectura literaria como diálogo del lector con el texto.

Unidad 2:

Subunidad 1. Elementos paraverbales (entonación, énfasis, pausa) en la comunicación verbal oral y escrita.

Subunidad 2. La comunicación no verbal y sus funciones en la comunicación oral .

Unidad 3:

Subunidad 1. Niveles del habla y relación entre los hablantes .

Subunidad 2. El lenguaje como acción.

Subunidad 3. Modalizaciones discursivas.

Subunidad 4. Funciones de los medios de comunicación en la sociedad.

Subunidad 5. Las obras literarias como producciones realizadas en un contexto.

Para el profesor