Contenidos y Objetivos de aprendizaje

Unidad 1

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Interpretación vocal e instrumental

› Ejercitación en creación musical

› Manejo y práctica de elementos del lenguaje musical

› Reflexión sobre el quehacer musical: interpretación, audición, creación

CONOCIMIENTOS

› Cantar y tocar variado repertorio de música chilena

› Incorporar diversos medios de expresión en el quehacer musical

› Identificar características de estilo (rasgos estilísticos) en músicas chilenas

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 1

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

› tradición escrita (docta)

- música de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de
P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre común de
A. Copland)

› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

- música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando Alarcón, Grupo Cuncumén)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música chilena y sus influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley)

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Unidad 2

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Interpretación vocal e instrumental

› Música chilena: características, influencias externas, contexto.

CONOCIMIENTOS

› Reconocer características de estilo en diversas músicas chilenas.

› Ampliar experiencias de música ligada a otros medios de expresión.

› Reconocer propósitos expresivos en la música.

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 2

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

› tradición escrita (docta)

- música de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de
P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre común de
A. Copland)

› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

- música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando Alarcón, Grupo Cuncumén)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música chilena y sus influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley)

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical.

Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

Unidad 3

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Interpretación vocal e instrumental

› Valorización de la identidad musical propia y de las músicas del mundo

› Propósito expresivo en la música interpretada, escuchada y creada

› Integración de la música con otras asignaturas

CONOCIMIENTOS

› Interpretación musical individual y grupal

› Adquisición de conocimientos musicales y aspectos técnicos en la interpretación musical

› Incorporación de propósito expresivo en la interpretación y la creación musical

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 3

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo.

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y un adecuado dominio del lenguaje musical.

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar la audición, la interpretación y la creación, propia y de otros, con respeto y autocrítica.

Unidad 4

CONOCIMIENTOS PREVIOS

› Interpretación vocal e instrumental

› Integración de la música con otras áreas de expresión artística

› Integración de la música con otras asignaturas, con énfasis en Historia, Geografía y Ciencias
Sociales, y Lenguaje y Comunicación

› Nociones sobre algunos estilos musicales

› Capacidad de reflexionar sobre la música y su quehacer musical

CONOCIMIENTOS

› Cantar y tocar variado repertorio musical

› Incorporar recursos expresivos en la interpretación musical

› Incorporar otras áreas de expresión artística con la música (visual, corporal, literaria)

› Identificar características estilísticas evidentes en la música

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 4

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en:

› tradición escrita (docta)

- música de compositores chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P.
H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre común de
A. Copland)

› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

- música chilena y sus orígenes (por ejemplo, música mapuche, Rolando Alarcón, Grupo
Cuncumén)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música chilena y sus influencias (por ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley)

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros).

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.

Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar en la audición, la interpretación y la creación, propia y de los otros, con respeto y autocrítica.

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